บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3

วันที่ 3 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2563

💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀

💗💗 ความรู้ที่ได้รับ 💗💗

      

      อาจารย์อธิบายถึงความคิดสร้างสรรค์เกี่ยวกับเด็กปฐมวัย หมายถึง ความคิดที่สามารถในการสังเคราะห์สามารถในวิเคราะห์และและมีความสามารถในนำไปปฏิบัติได้มีลักษณะเป็นความรวมความคิดหลายทางและมีลักษณะคล้ายๆกับกระบวนการแก้ ปัญหามีความแตกต่างเพียงกระบวนการแก้ปัญหามีนั้นจะมีวัตถุประสงค์ที่ตั้งไว้เด่นชัดเฉพาะเรื่องแต่กระบวนการคิดสร้างสรรค์ จำเป็นที่บุคคลจะต้องรู้จักจินตนาการและถ้าขาดจินตนาการก็จะไม่สามารถแก้ปัญหาทางความคิดสร้างสรรค์ได้ความคิดสร้างสรรค์ประการสำคัญผู้คิดนั้นจะต้องไม่ทุกข์ ในความคิดสร้างสรรค์จะต้องสร้างความสุขด้วย
จึงจะเป็นความสร้างสรรค์ เป็นความคิดสร้างสุข โดยมีธรรมฉันทะเป็นตัวขับเคลื่อนกระบวนการคิด

      องค์ประกอบของความคิดสร้างสรรค์

     1 .ความคิดริเริ่ม คือ มีความคิดที่แปลกใหม่ แตกต่างไปจากความคิดแบบเดิมๆ ชอบปรับปรุงเปลี่ยนแปลง กล้าคิดกล้าแสดงออก

    2. ความคิดคล่องตัวคือ ปริมาณความคิดที่มีหลากหลายคำตอบในเรื่องเดียวกัน และการแก้ไขปัญหาได้อย่างรวดเร็ว

    3. ความคิดยืดหยุ่น คือ รูปแบบการคิดที่ไม่ตายตัว คิดได้หลายประเภทหลายทิศทางและหลายแง่หลายมุมอย่างอิสระ

   4. ความคิดละเอียดลออ คือ การให้รายละเอียดต่อความคิดนั้นได้อย่างครบถ้วน รอบด้าน สามารถผสมผสานทำให้เกิดสิ่งใหม่ๆ ขึ้นมาได้

      อาจารย์ให้ทำกิจกรรมเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์ คือการถามเกี่ยวกับว่า เราใช้ปากกาทำอะไรได้บ้างนอกจากเขียนหนังสือ แล้วเขียนคำตอบลงในกระดาษที่แจกให้ 

รูปภาพประกอบขณะทำกิจกรรมต่างๆ ภายในห้องเรียน

อาจารย์ถามเกี่ยวกับกิจกรรมความคิดสร้างสรรค์รายบุคค

เราใช้ปากกาทำอะไรได้บ้า (กิจกรรมความคิดสร้างสรรค์)

อาจารย์แจกเชือกที่มีความยาวต่างกันแล้วให้นำมาต่อกันเป็นรูปร่างต่างๆ เช่น เรือ ฯ

วาดรูปต่อเติมจากเลข 1-9 

การประเมินผู้สอน : เข้าสอนตรงเวลา แต่งตัวสวยงาม อธิบายเนื้อหาสาระต่างๆ ได้ละเอียด และมีกิจกรรมสร้างสรรค์ต่างๆ มาให้ทำ

การประเมินเพื่อน : เพื่อนเข้าเรียนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย ตั้งเรียนและทำกิจกรรม

การประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย มีประสบการณ์ความคิดสร้างสรรค์เพิ่มขึ้น และได้ลองทำกิจกรรมสร้างสรรค์ใหม่ๆ ที่อาจารย์จัดขึ้น

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วันที่ 27 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2563

👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶

👾 ความรู้ที่ได้รับ 👾

STEM สำหรับเด็กปฐมวัย

     วิทยาศาสตร์ หมายถึง ความรู้เกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ในธรรมชาติทั้งที่มีชีวิตและไม่มีชีวิต รวมทั้งกระบวนการประมวลความรู้เชิงประจักษ์ ที่เรียกว่ากระบวนการทางวิทยาศาสตร์ และกลุ่มขององค์ความรู้ที่ได้จากกระบวนการดังกล่าว
     วิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย คือ  สาระเกี่ยวกับธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมรอบตัวเด็กที่เด็กควรรู้ การเรียนการสอนมุ่งเพื่อให้เด็กเกิดความเข้าใจมากกว่าที่จะจำเป็นองค์ความรู้  การเรียนวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยแตกต่างจากเด็กวัยอื่นที่เด็กปฐมวัยมีการเจริญของสมองที่รวดเร็วและต้องการการกระตุ้นเพื่อการงอกงามของใยสมองในช่วงปฐมวัย 
     ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ประกอบด้วย

• การสังเกต
• การจำแนกแยกแยะ
• การบอกคุณลักษณะ
• การจัดประเภท
• การสืบค้น
• การเก็บข้อมูล
• การแปลข้อมูล
• การสื่อสารผลที่ได้รับ
• การสรุปข้อมูล

      วิศวกรรมศาสตร์ เป็นสาขาความรู้และวิชาชีพเกี่ยวกับการประยุกต์ใช้ประยุกตวิทยา (เทคโนโลยี), วิทยาศาสตร์และความรู้ทางคณิตศาสตร์ เพื่อการใช้ประโยชน์จากกฎทางธรรมชาติและทรัพยากรทางกายภาพให้เกิดประโยชน์สูงสุด, เพื่อช่วยในการออกแบบและประยุกต์ใช้ วัสดุ, โครงสร้าง, เครื่องจักร, เครื่องมือ, ระบบ และ กระบวนการ เพื่อการตอบสนองต่อจุดประสงค์ที่ต้องการได้อย่างปลอดภัยและเชื่อถือได้ American Engineers' Council for Professional Development (ECPD, ซึ่งต่อมาคือ ABET) ได้ให้นิยามเกี่ยวกับวิศวกรรมศาสตร์เอาไว้

       9 สาขาของหลักสูตร “วิศวกรรมศาสตร์” ประกอบด้วย

• วิศวกรรมคอมพิวเตอร์ (Computer Engineering)
• วิศวกรรมการบินและอวกาศ (Aerospace Engineering)
• วิศวกรรมอุตสาหการ (Industrial Engineering)
• วิศวกรรมไฟฟ้า (Electrical Engineering)
• วิศวกรรมเครื่องกล (Mechanical Engineering)
• วิศวกรรมโยธา (Civil Engineering)
• วิศวกรรมชีวการแพทย์ (Biomedical Engineering)
• วิศวกรรมเคมี (Chemical Engineering)
• วิศวกรรมปิโตรเลียม (Petroleum Engineering)

         คณิตศาสตร์ คือ ศาสตร์ที่มุ่งค้นคว้าเกี่ยวกับ โครงสร้างนามธรรมที่ถูกกำหนดขึ้นผ่านทางกลุ่มของสัจพจน์ซึ่งมีการให้เหตุผลที่แน่นอนโดยใช้ตรรกศาสตร์สัญลักษณ์ และสัญกรณ์คณิตศาสตร์ เรามักนิยามโดยทั่วไปว่าคณิตศาสตร์เป็นสาขาวิชาที่ศึกษาเกี่ยวกับรูปแบบและโครงสร้าง, การเปลี่ยนแปลง, และปริภูมิกล่าวคร่าวๆ ได้ว่าคณิตศาสตร์นั้นสนใจ “รูปร่างและจำนวน” เนื่องจากคณิตศาสตร์มิได้สร้างความรู้ผ่านกระบวนการทดลอง บางคนจึงไม่จัดว่าคณิตศาสตร์เป็นสาขาของวิทยาศาสตร์

     

        ทักษะทางคณิตศาสตร์ มีดังนี้

• ทักษะการจำแนกประเภท (Classifying) คือ ความสามารถในการแบ่งประเภทของสิ่งของ
• ทักษะการเปรียบเทียบ (Comparing) คือ ความสามารถในการบอกว่าสิ่งใดมีขนาดใหญ่กว่า หรือเล็กกว่าของอีกสิ่ง 
• ทักษะการจัดลำดับ (Ordering) คือ ความสามารถในการเรียงลำดับเหตุการณ์ก่อนหลัง
• ทักษะการวัด (Measurement) คือ ความสามารถในการเปรียบเทียบรูปแบบหนึ่ง
• ทักษะการนับ (Counting) เด็กปฐมวัยชอบการนับแบบท่องจำโดยไม่เข้าใจความหมาย คือการท่องจาก 1 ไปถึง 10 โดยอาศัยการจำ แต่แท้จริงแล้วควรส่งเสริมให้พวกเขานำและเชื่อมโยงกับสิ่งของได้ 

มาตรฐานการเรียนรู้ของการัดการเรียนรู้แบบ STEM

1. มาตรฐานการเรียนรู้ทางวิทยาศาสตร์ ได้แก่

• วิทยาศาสตร์กายภาพ (Physical science)
• วิทยาศาสตร์ชีวิต (Life science)
• วิทยาศาสตร์โลก (Earth science)

     2. มาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้แก่

• จำนวนและการดำเนินการ
• พีชตณิต (Algebra)
• เรขาคณิต (Geometry)
• การวัด (Measurement)
• การวิเคราะห์ข้อมูล (Data analysis)

รูปภาพประกอบขณะทำกิจกรรมการเรียนการสอนออนไลน์ผ่าน App Zoom

    การประเมินผู้สอน : อาจารย์เป็นห่วงนักศึกษาทุกคน คอยถามข่าวอยู่ตลอดเวลา และถึงจะเป็นการสอนออนไลน์แต่อาจารย์ก็สอนสนุก เข้าใจง่าย มีกิจกรรมมาให้ทำเหมือนอยู่ในห้องเรียนจริงๆ
การประเมินเพื่อน : เพื่อนๆ อาจจะยังไม่ชินกับการเรียนออนไลน์สักเท่าไหร่ และบางคนมีปัญหาด้านอินเทอร์เน็ต แต่เพื่อนๆ ก็สามารถแก้ไขปัญหาจนสามารถเข้ามาเรียนออนไลน์ได้
การประเมินตนเอง : ยังไม่ค่อยชินกับการเรียนอนไลน์ ไม่ค่อยมีสมาธิในการเรียน เนื่องจากสภาพแวดล้อมรอบตัวที่อยู่กับสมาชิกครอบครัวหลายคน เสียงดีงแทรกบ้างและมีปัญหาด้านอินเทอร์เน็ตในบางครั้ง

 บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 9

วันที่ 10 เดือน เมษายน พ.ศ. 2563

👯👮👯👮👯👮👯👮👯👮👯👮👯👮👯👮

👯 ความรู้ที่ได้รับ 👯

การใช้ "ความคิด" สิ่งที่ควบคุมคำพูดและการกระทำให้ถูกทาง

จงระวังความคิดเพราะความคิดจะกลายเป็นคำพูด
จงระวังคำพูดเพราะคำพูศจะกลายเป็นการกระทำ
จงระวังการกระทำเพราะการกระท้าจะกลายเป็นนิสัย
จงระวังนิสัยเพราะนิสัยจะกลายเป็นบุคลิก
จงระวังบุคลิกเพราะบุคลิกจะกลายเป็นชะตากรรม (มหาตมะคานธี)

หนึ่งปีมีสิบสองเดือน

หนึ่งปีนั้นมีสิบสองเดือน อย่าลืมเลือนจำไว้ให้มั่น

หนึ่งสัปดาห์นั้นมีเจ็ดวัน อาทิตย์ จันทร์ อังคาร พุธ พฤหัส ศุกร์ เสาร์ 

บทบาทของครูกับการจัดประสบการณ์ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์พัฒนาความคิดสร้างสรรค์

1. ศึกษาและทำความเข้าใจเกี่ยวกับเนื้อหาและทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เพื่อวางแผนการจัดกิจกรรมได้อย่างเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก
2. ให้โอกาสเด็กได้เล่นเพราะการเล่นเป็นงานอย่างหนึ่งซึ่งการเล่นจะช่วยให้เด็กคิดและสร้างสรรค์ครูจะต้องจัดเตรียมกิจกรรมวัสดุอุปกรณ์ต่างๆที่ท้าทายเชิญชวนให้เด็กเข้ามาเล่นเข้ามาค้นคว้าทดลองเช่นหนังสือและรูปภาพเกี่ยวกับคำศัพท์ทางคณิตศาสตร์การเล่นเลียนแบบชีวิตประจำวันและเกมนับจำนวนเป็นต้น

บทบาทของผู้ปกครองกับการส่งเสริมทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์

เห็นคุณค่าของการฝึกให้เด็กคิดหรือเล่นสนุกกับคณิตศาสตร์อยากอิสระ ซึ่งจะทำให้เด็กริเริ่มสร้างสรรค์ผลงานออกมาอย่างกว้างขวาง การตอบคำถามของเด็กหรือถามเด็กเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน

• วันนี้ลูกอยากช่วยคุณแม่ทำอะไร
• ลองทายซิวันนี้เป็นวันอะไร

ถ้าผู้ปกครองเอาใจใส่ให้ความสำคัญกับการตอบคำถาม พูดคุย สนทนากับเด็กอย่างสม่ำเสมอ โดยไม่แสดงความพร้อมและสนุกไปกับเด็ก จะช่วยให้เด็กมีความกระตือรือร้นต้องการเรียนรู้ไม่มีที่สิ้นสุด

สาระที่ควรเรียนรู้

• เรื่องใกล้ตัวเด็ก
• เรื่องที่เด็กสนใจ
• เราใช้มายแมบปิ้งเป็นเครื่องมือเพื่อแตกความคิด/วิเคราะห์เนื้อาสาระ
• สาระการเรียนรู้ + ประสบการณืสำคัญ, เราใช้ 2 อย่างนี้มาออกแบบกิจกรรมให้สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ของเด็ก

รูปภาพประกอบขณะทำกิจกรรมการเรียนการสอน

                        

กิจกรรมที่ทำขณะทำกิจกรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมที่ 1 วาดต่อเติมภาพจากเลข 1-9

กิจกรรมที่ 2 ตัดกนะดาษให้เป็นรูปเลขาคณิตแล้วนำมาต่อกันเป็นรูปตามจินตนาการ

การประเมินผู้สอน : เข้าสอนตรงเวลา น้ำเสียงชัดเจน แต่งตัวเหมาะสม และอธิบายเนื้อหาสาระได้เข้าใจง่าย

การประเมินเพื่อน : เพื่อนเข้าเรียนครบและตรงเวลา ตั้งใจเรียน

การประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรมที่อาจารย์มอบหมาย

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันที่ 20 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2563

🙅🙆🙇🙈🙉🙊🙋🙌🙍🙎🙏🙅🙆🙇🙈🙉🙊🙋🙌🙍🙎🙏🙅

ความรู้ที่ได้รับ
      วันนี้เป็นการเรียนออนไลน์ครั้งแรก อาจารย์พูดคุยถึงเรื่องสถานการณ์โควิด-19 บอกให้นักศึกษาทุกคนดูแลตัวเองให้ดีๆ และได้พูดคุยถึงเนื้อหาต่างๆ ในการเรียน ว่าต้องมีการปรับให้เหมาะสมต่อสภาพปัจจุบัน เช่น กิจกรรมที่วางแผนไว้ว่าจะทำในห้องก็ต้องมาปรับวิธีใหม่ ให้สามารถเรียนและทำได้เหมือนอยู่ในห้องเรียนจริงๆ
       อาจารย์สอนการส่งเสริมทักษะฟังเสียง และนิทานคำคล้องจองและปริศนาคำทาย แล้วมอบหมายงานให้ไปทำส่งภายในคาบ

     กิจกรรมที่ 1 คือ นิทานคำคล้องจองและปริศนาคำทาย ทำร่วมกันกับ

1. นางสาวสุพรรษา มีอุตส่าห์
2. นางสาววรรณภา ผังดี
3. นางสาวพิมพ์สุดา จันทะภา

กิจกรรมที่ 2 คือ การส่งเสริมทักษะฟังเสียง ทำร่วมกันกับ

1. นางสาวสุพรรษา มีอุตส่าห์
2. นางสาววรรณภา ผังดี
3. นางสาวพิมพ์สุดา จันทะภา

การประเมินผู้สอน : อาจารย์สอนออนไลน์ครั้งแรกอาจจะยังไม่พร้อมในเรื่องของ Application แต่ก็สามารถแก้ปัญหาและสอนนักศึกษาได้เป็นอย่างดี
การประเมินเพื่อน : เพื่อนยังงงกับการเรียนออนไลน์ผ่าน App Zoom บ้าง แต่ก็สามารถเข้ามาใช้งานและเรียนได้ทันเวลา
การประเมินตนเอง : วันนี้เป็นการเรียนออนไลน์ครั้งแรกมีปัญหาเรื่องอินเทอร์เน็ต เนื่องจากกำลังเดินทางกลับบ้านที่ขอนแก่น แต่ก็สามารถเข้ามาเรียนกับอาจารย์และเพื่อนคนอื่นๆ ได้ทันเวลา

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 10

วันที่ 17 เดือน เมษายน พ.ศ. 2563

👯👮👯👮👯👮👯👮👯👮👯👮👯👮👯👮

ความรู้ที่ได้รับ

คำศัพท์น่ารู้

1. จังหวะช้า Slow beat
2. จังหวะเร็ว Tempo
3. การพัฒนาแบบองค์รวม Holistic development
4. ความรู้ใหม่ New knowledge

                             บทที่ 8 การเคลื่อนไหวและจังหวะสำหรับเด็กปฐมวัย   
         การเคลื่อนไหวและจังหวะ หมายถึง การที่ร่างกายและจิตใจมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อดนตรีและจังหวะ ซึ่งจังหวะนั้น หมายถึง อัตตราช้า เร็วของการเคลื่อนไหว ซึ่งเกิดจากการตบมือ เคาะ ตีกลอง ฉิ่ง ฉาบ เป็นต้น เด็กที่ขาดทักษะทางการเคลื่อนไหวและจังหวะ ควรได้รับการกระตุ้นด้วยปัญหา เพื่อให้เด็กค้นหาคำตอบด้วยตนเอง
องค์ประกอบของการเคลื่อนไหว

1. การรู้จักส่วนต่างๆของร่างกาย (13cvdy percussion)
2. บริเวณและเนื้อที่
3. ระดับของการเคลื่อนไหว (Level)
4. ที่ศทางของการเคลื่อนไหว (Directicut)
5. การฝึกจังหวะ (Rhythm) 5. 1 การทำจึงหาะด้วยการใช้ส่วนต่างๆของร่างกาย 5. 2 การทำจังหวะด้วยการเปล่งเสียง 5. 3 การทำจังหวะด้วยการใช้เครื่องเคาะจังหวะเครื่องมือทุกชนิด 5. 4 การทำจังหวะด้วยการเคลื่อนไหว

• การเคลื่อนไหวส่งผลทำให้กล้ามเนื้อมัดเล็กมัดใหญ่แข็งแรง
• การเคลื่อนไหวควบคู่ไปกับจังหวะ เช่น

→ กล้ามเนื้อมัดใหญ่ คือ การเดิน การวิ่ง การก้าว การกระโดด โดยใช้ประสาทสัมพันธ์กับตา
→ กล้ามเนื้อมัดใหญ่ แขนสัมพันธ์กับตา ขว้าง, ปา, เวียง
→ กล้ามเนื้อมัดเล็ก นิ้วมือสัมพันธ์กับตา หยิบของ ฉีก ตัด ปะ วาด

• เครื่องเคาะจังหวะที่แตกต่างกัน เช่น ดีด สี ตี เป่า เราใช้เครื่องดนตรีที่หลากหลายชนิด เพราะจะได้ตอบสนองความต้องการของเด็กที่มีความต้องการที่หลากหลาย และการใช้จังหวัดเหล่านี้ทำให้เด็กเกิดความเคลื่อนไหว เด็กมีสมาธิตั้งใจฟังและปฏิบัติตอบสนองตามเงื่อนไขได้ถูกต้อง
• เราใช้ดนตรีและจังหวะมาเพื่อช่วยให้เด็กได้มีโอกาสฟังเสียง ทำให้เด็กเกิดการเรียนรู้ การพัฒนาสมอง

         จุดมุ่งหมายของการเคลื่อนไหว ประกอบด้วย

1. ด้านร่างกาย
2. ด้านสังคม
3. ด้านอารมณ์ - จิตใจ ความรู้สึกต่างๆ ทั้งของ ตนเองและผู้อื่น
4. ด้านสติปัญญา ได้สาระการเรียนรู้ต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ฯ

การเคลื่อนไหวกับการพัฒนาสมอง การบริหารสมองเป็นการเชื่อมโยงระหว่างการเคลื่อนไหวของร่างกาย การทำงานของสมอง และสมองเติบโตได้ถึง 80% จากการพัฒนาการมีประสบการณ์การเรียนรู้ต่างๆ ทำให้สมองเจริญเติบโต สมองเป็นรากฐานที่สำคัญของการเรียนรู้

         สมอง : ความสำคัญ 
         "หัวใจสำคัญของการเรียนรู้ของคนทำงานยุคใหม่ คือ การปลดปลอยพลังสมองออกมา"
การทำงานของสมอง สมองเปรียบเสมือนแผงสวิชฝวืไฟฟ้าที่สลับซับซ้อนอยู่ในกระโหลกศีรษะ เป็นไขมัน มีเยื่อหุ้มอยู่ด้านนอก บรรจุเซลล์ประสาทหนึ่งแสนล้านเซลล์ เรียกว่า นิวโรน

ความสำคัญของการพัฒนาสมอง

• เป็นรากฐานของการพัฒนาทั้งปวง
• เป็นการพัฒนาคุณภาพมนุษย์ที่ยั่งยืน
• เป็นช่วงเวลาสำคัญและจำเป็นที่สุดในการพัฒนาสมอง
• เป็นการลงทุนที่คุ้มค่า
• สังคมต้องการคนดีและมีความคิดสร้างสรรค์คนเก่งมีความฉลาดทางอารมณ์
• มนุษย์ใช้ประโยชน์ของสมองเพียง 10%
• สมองไม่ได้ถูกกำหนดให้โง่

เกร็ดความรู้
ทุกครั้งของการสอนต้องมีการขยายความรู้จากภาพสื่อการสาธิตการฝึก ให้เด็กนำกลับมา

รูปภาพประกอบขณะทำกิจกรรมการเรียนการสอน

กิจกรรมที่ได้รับมอบหมายขณะทำกิจกรรมการเรียนการสอน

1. โยคะสำหรับเด็กปฐมวัย

                                          

2. การออกแบบท่าเต้นประกอบเพลงสำหรับเด็กปฐมวัย

การประเมินผู้สอน : ตรงต่อเวลา แต่งตัวสวยงาม อธิบายเนื้อหาเข้าใจง่าย ชอบกิจกรรมที่อาจาย์กำหนดให้ทำในคาบ

การประเมินเพื่อน : เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน ตั้งใจทำกิจกรรมที่ได้รับมอบหมาย

การประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจฟังและจดบันทึกตามอาจารย์ ตั้งใจทำกิจกรรมที่ได้รับหมอบหมายเป็นอย่างดี

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันที่ 3 เดือน เมษายน พ.ศ. 2563

💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀💀

💗💗 ความรู้ที่ได้รับ 💗💗

อาจารย์เริ่มกิจกรรมด้วยการให้วาดจุด 9 จุด แล้วลากเชื่อมต่อกันโดยห้ามยกมื้อและไม่ซ้ำจุดกัน

● ● ●
● ● ●
● ● ●
สะเต็มศึกษา (Science Technology Engineering and Mathematics Education : STEM Education) คือ แนวทางการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และสามารถบูรณาการความรู้ทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี กระบวนการทางวิศวกรรม และคณิตศาสตร์ ไปใช้ในการเชื่อมโยงและแก้ปัญหา ในชีวิตจริง รวมทั้งการพัฒนากระบวนการหรือผลผลิตใหม่ควบคู่ไปกับการพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21
👉 ทักษะการคิดสร้างสรรค์ ปรับปรุงแก้ไข ทบทวนถึงข้อผิดพลาดแล้วนำมาแก้ไขอีก
👉 ความหมายของการจัดการเรียนรู้แบบสะเต็มศึกษาระดับปฐมวัย หมายถึงการจัดสถานการณ์ให้เด็กปฐมวัย

1. จัดบูรณาการ
2. เชื่อมโยงระหว่างเนื้อหาสาระวิชา
3. พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21
4. จัดกิจกรรมท้าทายความคิดของเด็กปฐมวัย
5. เปิดโอกาสได้สืบค้น นำเสนองาน แสดงความคิดเห็น สร้างภาพให้เข้าใจที่สอดคล้องกับเนื้อหา

👉 วิธีการของเด็กคือการลงมือกระทำผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5
👉 กิจกรรมกลางแจ้งแบบสเต็ม เช่น มีชิ้นไม้หลายชิ้นแล้วสร้างเป็นกลุ่ม
💫 วิทยาศาสตร์ชีวิต (Life sciences)
เกี่ยวข้องกับสิ่งมีชีวิต พืช สัตว์ สำหรับเด็กปฐมวัยมุ่งเน้นไปที่พืชและสัตว์ในสภาพแวดล้อมที่ส่งผลต่อเด็ก ตัวชี้วัดรวมถึงสิ่งต่อไปนี้

• พัฒนาความรู้เรื่องการเปลี่ยนแปลงและการเจริญเติบโตของพืชและสัตว์
• แสดงออกถึงจิตสำนึกต่อพืชและสัตว์
• การพัฒนาความเข้าใจเรื่องปัจจัยที่มีต่อการดำรงชีวิตของพืชและสัตว์
• วิทยาศาสตร์โลก (Earht Science) เช่น หินเปลือกหอย ดิน การเปลี่ยนแปลงสภาพแวดล้อม
• การวิเคราะห์ข้อมูล (Data analysis) คือ การบูรณาการสู่หน่วยการเรียนรู้สาระการเรียนรู้

รูปภาพประกอบขณะทำกิจกรรมการเรียนการสอน

การประเมินผู้สอน : ตรงต่อเวลา อธิบายเนื้อหาได้ละเอียด เข้าใจง่าย มีกิจกรรมสนุกๆ ให้ทำระหว่างเรียน

การประเมินเพื่อน : เพื่อนๆ เข้ามาเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรมที่อาตารย์กำหนดขึ้น

การประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรมตามที่อาจารย์กำหนดขึ้นในชั่วโมงเรียน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 2

วันที่ 27 เดือน มกราคม พ.ศ. 2563

✌✌ ความรู้ที่ได้รับ ✌✌
     ความคิดสร้างสรรค์ หมายถึง กระบวนการทางปัญญาระดับสูงที่ใช้กระบวนการทางความคิดหลายๆ อย่างมารวมกันเพื่อสร้างสรรค์หรือแก้ไขปัญหาที่มีอยู่ให้ดีขึ้น
 
      คุณค่าขิงความคิดสร้างสรรค์

• คุณค่าต่อสังคม
• คุณค่าต่อตนเอง
• ทำให้เกิดความสนุกสนาน เพลิดเพลิน
• ช่วยลดความเครียดทางอารมณื
• ช่วยส่งเสริมสุจทรียภาพ

     ประโยชน์ของความคิดสร้างสรรค์

• ช่วยให้พบวิธีแกปัญหาในวิถีทางที่ไม่เคยปฏิบัติมาก่อน
• ก่อให้เกิดนวัตกรรม หรือสิ่งประดิษฐ์แปลกใหม่อย่างไม่หยุด
• ช่วยให้พบหรือได้ในสิ่งที่ดีกว่าเดิม

     กิลฟอร์ดกับวิธีการคิด 2 แบบ

1. ความคิดรวบยอดหรือความคิดเอกนัย
2. ความคิดกระจายหรือความคิดอเนกอนัย

     โครงสร้างความคิดของกิลฟอร์ด แบ่ง 3 มิติ คือ

• มิติที่ 1 เนื้อหา
• มิติที่ 2 วิธีการคิด
• มิติที่ 3 ผลของการคิด 

     มิติที่ 1 เนื้อหา (Content) แบ่ง 4 ลักษณะ

1. ภาพ (Flgural = F)
2. สัญลักษณ์ (Symbolic = S)
3. ภาษา
4. พฤติกรรม

     มิติที่ 2 วิธีการคิด

1. การรู้การเข้าใจ (Cognition = C)
2. การจำ (Memory = M)
3. การคิดแบบอเนกอนัยหรือการคิดกระจาย
4. การคิดแบบเอกอนัยหรือความคิดรวม
5. การประเมินค่า (Evalation = E)

     มิติที่ 3 ผลของการคิด แบ่งเป็น 6 ลักษณะ

1. หน่วย (Units = S)
2. จำพวก (Classes = C)
3. ความสัมพันธ์ (Relations = R)
4. ระบบ (Systems = S)
5. การแปลงรูป (Transformtion = T)
6. การประยุกต์ (Implcations = L)

รูปภาพประกอบขณะทำกิจกรรมต่างๆ ภายในห้องเรียน

อาจารย์กำลังอธิบายเนื่อหาต่อจากสัปดาห์ที่ผ่านมา

     💃💃💃โจทย์ที่ 1 แบ่งกลุ่มออกเป็นกลุ่มละเท่าๆ กัน ออกแบบท่าทางด้วยความคิดสร้างสรรค์ร่วมกัน โดยมีข้อแม้ว่าต้องให้อวัยวะร่างกายส่วนใดส่วนหนึ่งแตะกัน

กลุ่มที่ 1 

กลุ่มที่ 2

กลุ่มที่ 3 

     ☺☺☺ โจทย์ที่ 2 แบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มละท่าๆ กัน แล้วให้ต่อเป็นเรือ โดยมีข้อแม้ว่าต้องให้อวัยวะร่างกายส่วนใดส่วนหนึ่งแตะกัน

                                                                           กลุ่มที่ 1

กลุ่มที่ 2

👩👩👩 โจทย์ที่ 3 ให้นำหนังสือพิมพ์มาออกแบบเป็นชุดแม่ย่านางประจำเรือ ด้วยวิธีการใช้ความคิดสร้างสรรค์

ขณะช่วยกันออกแบบและตกแต่งชุด

นั่งรวมต่อกันเป็นเรือ โดยให้คนที่เป็นแม่ย่านางยืนหัวเรือ

VDO ขณะทำกิจกรรม

อาจารย์พูดสรุปเกี่ยวกับกิจกรรมต่างๆ ที่ได้ทำ

👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶👶

การประเมินผู้สอน : เข้าสอนตรงเวลา แต่งตัวสวยงามเหมาะสม เวลาสอนอาจารย์จะเน้นย้ำนักศึกษาทุกคน เพื่อที่จะให้เข้าใจและจำเนื้อหาได้ ทุกครั้งอาจารย์จะมีตัวอย่างและกิจกรรมสนุกๆ มาให้ทำเพื่อให้เข้าใจง่ายมากยิ่งขึ้น
การประเมินเพื่อน : เข้าเรียนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย ตั้งใจเรียน
การประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรมภายในห้องเรียน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4 

วันที่ 17 เดือน กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2563

☝☝☝ ความรู้ที่ได้รับ ☝☝☝
     อาจารย์พูดถึงการทำของเล่น/สื่อการสอนที่เป็นความคิดสร้างสรรค์จากวัสดุเหลือใช้ เช่น หลอดกาแฟ ไม้ไอติม ถุงขนท ฯลฯ ทำให้ครูมีความคิดสร้างสรรค์แล้วส่งผลให้เด็กได้รับประสบการณ์จากความคิดของครู
      เด็กปฐมวัยพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์จากประสบการณ์ที่ได้จากการสังเกตการเล่น การซักถาม ซึ่งพัฒนามาถึงจุดที่เด็กต้องการจะเปลี่ยนแปลงประสบการณ์เดิมให้เป็นประสบการณ์ใหม่ และแสดงออกด้วยการพูด การเขียน การสร้าง และการแสดงท่าทาง  เบญจา แสงมลิ และคณะ (2539: 503-504)

     เด็กปฐมวัยเป็นเด็กที่กำลังพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์เช่นเดียวกับการพัฒนาสติปัญญา มีผู้กล่าวว่า เด็กที่มีการพัฒนาความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ สามารถสังเกตได้จากลักษณะพฤติกรรมของเด็ก ดังนี้ 

1. อยากรู้อยากเห็นและสนใจสิ่งใหม่
2. ชอบซักถาม สำรวจ และทดลอง
3. มีความสามารถจำแนกและเปรียบเทียบสิ่งต่างๆ
4. มีความสามารถเชื่อมประสานสิ่งต่างๆ เข้าด้วยกัน
5. มีความสามารถอธิบายและลำดับเรื่องต่างๆ
6. มีความคิดรวดเร็ว คล่องแคล่ว
7. มีความเข้าใจปัญหาต่างๆ ได้อย่างรวดเร็ว
8. มีความมั่นใจในตัวเอง และกล้าแสดงออก
9. มีลักษณะการเป็นผู้นำ กล้าเผชิญกับสิ่งแปลกใหม่
10. ทำงานเพื่อความสุขของตนเองมิได้หวังคำชมหรือรางวัล

     ของเล่นความคิดสร้างสรรค์  คือ

1. เล่นได้ไม่มีตายตัว
2. เล่นได้ทั้งแบบกลุ่มและแบบเดี่ยว
3. มีความหลากหลายทั้งสี ขนาด รูปร่าง รูปทรง

 🙌 เกร็ดความรู้ 🙌   
     ความคิดสร้างสรรค์ไม่ใช่ของเล่น แต่เป็นตัวครูด้วยที่ต้องคิดสร้างสรรค์   
     บทบาทของการเล่น คือ เชื่อมโยง ต่อยอดความคิดสร้างสรรค์ของเด็กได้
     บทบาทของครู เมื่อเด็กเล่นของเล่น คือ ถามคำถามปลายเปิด ให้เด็กตอบแบบยาวๆ เพื่ออะไร เป็นอย่างไร 

💗 คำศัพท์หน้ารู้ 💗

1. Role บทบาท, หน้าที่
2. Play การเล่น
3. Creative  ความคิดสร้างสรรค์
4. Toy  ชองเล่น
5. Question คำถาม

😜 การบ้าน 😜

     ให้คิดค้นของเล่นเพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัย หน่วยคณิตศาสตร์
รูปภาพประกอบกิจกรรมการเรียนการสอน

ขณะอาจารย์กำลังอธิบายเนื้อหาและยกตัวอย่างประกอบ

กิจกรรมเกมการศึกษาความคิดสร้างสรรค์คณิตศาสตร์

การประเมินผู้สอน : ผู้สอนมีเทคนิคการสอนที่ดี มีกิจกรรมให้คิดสร้างสรรค์ระหว่างเรียน เป็นกันเอง สนุกสนาน เข้าใขนักศึกษาทุกคน
การประเมินเพื่อน : เพื่อนให้ความร่วมมือในการเรียนและทำกิจกรรมเป็นอย่างดี
การประเมินตนเอง : เข้าเรียนตรงเวลา แต่งตัวเรียบร้อย ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรมเป็นอย่างดี